学分管理(学分制管理是什么意思？)

学分制管理是什么意思？

河南工业大学全日制本科生

学分制教学管理实施办法

（试行）

为适应经济和社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求，构建更加有利于发挥教师和学生的积极性、主动性及创新性，更加有利于因材施教和优秀人才培养的灵活机制，按照《河南省教育厅关于下发〈河南省普通高校学分制管理规定〉（试行）的通知》精神，结合我校多年的教育教学实际，特制定本实施办法。

一、学分制与基本制度

（一）学分制是以学生选课为前提，以学分作为学生学习的计量单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。学分制的主要特点是：以学分代替学年；以指导性代替指令性；以弹性代替刚性；以选课代替排课。

（二）基本制度

1、建立选课制度，允许学生在学校规定的范围内自主选择，包括选择课程、选择教师、选择上课时间，有条件地选择专业；自主安排学习进程；辅修第二专业或第二学位，跨学院，跨专业修读课程。

要积极建设一批结构合理、学科比例均衡的公共选修课：一是自然科学、社会科学课程比例相对均衡；二是开设一定比例的新兴学科、边缘学科、交叉学科方面的课程；三是建设好一批综合学科课程，减弱专业、系科界限，实现教育资源共享、优势互补。

2、建立学分绩点制，加强学生学习量和质的综合管理，将学分绩点作为选拔优秀毕业生、授予荣誉称号、评定奖学金、决定是否授予学位、是否能辅修另一专业、是否能多修学分或少修学分、是否要发出学业警告、是否要重修、停学和试读等的客观指标，逐步实现学籍管理的科学化。

3、建立导师班主任制，从专业教师中聘请一批指导教师，担任导师班主任，向学生提供有关选课的各种规定、程序、教学计划和毕业要求等各种信息，帮助学生安排好适合自己特点、志趣和就业目标的学习计划，与学生商讨和分析各种选课方案的利弊等。通过指导教师帮助，学生既能自主学习，又能遵循学习规律，从而达到培养目标。

4、建立弹性学制，学生取得专业培养方案规定的学分，即获得毕业资格。允许学生在规定的标准修业年限基础上，适当延长学习期限；不到标准修业年限获得毕业资格的学生，可以提前毕业，可以继续辅修专业。可以申请休学，休学期满后，弹性学制年限内，经本人申请，学校批准，可回本校继续学习。

二、基本内容

我校学分制的基本内容包括：修业年限、课程体系（各类课程学时和学分比例的要求）、学分定额、学分绩点、学分的获得、教学计划的制订和实施、学生选课原则及选课办法、学籍管理规定等。

（一）修业年限

实行弹性学制。本科标准学制为四年（建筑学专业为五年）。允许学有余力的同学比一般同学多选读课程，提前修满教学计划规定的学分和实践等环节，提前毕业，学习期限最短为三年；允许部分同学自主安排学习进程，延长学习期限，在校最长年限（含休学）七年。

（二）课程体系（各类课程学时和学分比例的要求）

课程分为必修课和选修课(包括限选课、任选课)两大类。必修课是每个学生必须修读并取得学分的课程，选修课是按专业培养方案要求允许有选择地修读的课程。必修课不高于55％，选修课及实践教学环节不低于45％。

（三）基本学分

学分是用来计算学生学习量的单位。学分以课程学时数为标准进行折算。

1、折算标准

理论课每18学时1学分，独立开设的实验课每27学时1学分；集中进行的实践性教学环节（金工实习、课程设计、生产实习、毕业实习及设计等）每1教学周1学分，分散进行的实践性教学环节按30学时计1学分；公共体育课每学期1学分；公益劳动1周计1学分。

包含于一门课程内的实验、实习、上机、课堂讨论等不单独计算学分，但必须按课程要求完成，否则不能取得该门课程的学分。每门课程的学分可精确到0